纵观孩子的学习阶段，阅读的黄金期是小学1——3年级，这个阶段，孩子的求知欲强，空余时间多，有充足的时间培养阅读习惯。
孩子到五六年级，作业量增大，到了初中，学习科目增多，到了高中，学习任务繁重。如果错过了阅读的黄金期，想留出整块时间培养阅读习惯，可能是梦想。
我们发现喜欢阅读的孩子有几个特点：1、善于表达，口才好。2、视野开阔，思维活跃。3、作文大多也不错。所以课外阅读带给孩子的好处极多。
喜欢读课外书的孩子越来越多，但是会读书的孩子屈指可数。如果孩子只是读畅销书，或是囫囵吞枣的阅读。阅读对孩子写作的帮助和人生的影响极小。
名著如同古董，它的价值，不可估量。俗话说，读懂一本名著，胜过一百本畅销书。孩子的课外时间总是有限的，所以我们要引导孩子从读畅销书到名著。如果孩子们喜欢读名著，并且学会精读，采用批注法，画思维导图，写读后感这三种方式读书，相信孩子的读书能力和写作能力会提升一大截。
四年级是小学语文的分水岭，引导得当就能形成爆发力。
有了1——3年级的知识储备，四年级是小学语文的分水岭。1——3年级语文考试偏重于字词句基础，考试难度值低，听话的孩子，认真完成学校任务的孩子，语文就能拿高分。四年级后，成绩差距开始拉大。
重视课外阅读的家庭和不重视课外阅读的家庭，孩子在学习兴趣，学习能力，认知水平，自我管理方面都有差距。爱读书的孩子往往有较强的求知欲，更高的自律水平，各科学习成绩都不错。反之不爱读书的孩子，写作困难重重，学习成绩起伏不定，往往处于被动学习状态。原因很简单，阅读优质课外书时，优秀人物的精神品质对孩子已产生了潜移默化的影响。爱读书的孩子通过几年的阅读储备，理解能力和思维能力出现了爆发期。
四年级的阅读理解题和二三年相比，难度值提高一个级别。考题不仅考查从文中提取信息，很多题需要孩子总结概括谈体会。因此阅读课外书，除了略读外，一定要重视精读训练。尤其是批注式阅读。通过批注，孩子能够加强文章重点字句的理解。且这种方式没有参考答案，不限定孩子思维发展。这种学习方式更有趣，同样能提升孩子的分析理解力。建议家长们采用这种方式提升孩子阅读能力，而不是练习阅读理解题。当然四年级也会遇到格式类题型，如果不了解应试方法，后期有必要可进行专项训练。
精读不仅训练孩子阅读理解力，对写作力提升起了铺垫作用。因为只有大量的输入，才有轻松的输出。任何语言的学习都是从模仿开始的。小学生模仿能力强，通过大量的精读训练，能够为他们储备写作资源。所以不是喜欢读书的孩子都会写作，而是会读书的孩子才会写作。在精读时，最好加入思维导图读书法，写读后感等方式。用三大精读法坚持训练，才能养成好的读书习惯。
不要过分重视字词语法训练，不要买很多试卷进行刷题。拼命练习基础知识题，是提升语文最枯燥的方法。如果孩子喜欢看课外书，坚持做批注，坚持写随笔，很多字词语法问题就迎刃而解。语文学习的方式多种多样，找到适合孩子的方式，找到孩子兴趣点，孩子才容易坚持，而坚持正确的方法，才能有好成绩。
五六年级语文难点在哪里，报辅导班是解决这一难题的有效途径。
五六年级的阅读题已不同于三四年级阅读题。三四年级阅读题大部分文章都能找到答案。而五六年级阅读题很多需要从文本提取信息，用自己的语言进行归纳。
五六年级阅读题中已出现公式类的阅读题，如：标题的作用，环境描写的作用，最后一段的作用等，这类公式题在初中语文阅读考试中频繁出现。很多地区五六年级已出现这类考题。
公式类题型是五六年级同学最易扣分的考点。很多同学不知道有答题公式，老师又没有专题讲解，因此最容易丢分。如环境描写的作用：1、渲染气氛，烘托人物心理 2、交代故事的背景 3、埋伏笔或做铺垫 4、推动情节的发展 5、突出文章的主题 。常考这五个作用，很多同学不知道这几个作用，当然不知道怎么答。
很多同学看过公式，却没有记住选项，同样会丢分。如环境描写的作用，我编了一个故事口诀：“旋风轰北极，买点腿猪蹄”孩子一下就记住了这道公式，不信您试一下。
是不是记住公式就能答好阅读题，还不够，你要知道这五项选哪几项才行，这也是阅读中的难点。很多同学买了练习册，练了很多题没有效果，问题出在如何记住公式和选择哪几项两个环节。如果没有老师指导，孩子很难明白这些道理，要走很多弯路，浪费很多时间。
所有很多家长为了节省时间，选择报班学习。虽然多花钱，但提高了分数，达到了预期效果。
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